Щоденники і спогади сім’ї Чуковских досі служать батькам відмінним орієнтиром, допомагають розуміти дітей, розкривати їх талант і робити по справжньому щасливими.
Отже, 7 основних тез педагогіки Чуковського:
Ні хвилини без роботи
Мабуть, для дітей Корнія Чуковського не було проступку страшніше, ніж байдикувати, грати в карти або якось інакше витрачати час даремно – це викликало у Чуковського презирство і гнів. Лідія Корніївна у своїй книзі«Пам’яті дитинства» пише: «Побачивши, що ми слоняемся без толку, він миттю знаходив нам заняття: обгортати підручники різнокольоровим папером, ставити по зростанню книги на полицях у нього в кабінеті, полоти клумби або, відкривши вікно, выхлопывать пил з важких томів. Щоб не валандались, не лоботрясничали»! Однак правило дозвільного проведення часу не поширювалося на гру. Корній Чуковський заохочував будь-які заняття, які розвивали фантазію, командний дух, змушували малюків мислити, міркувати і творити.
Все наше життя — гра
Граючи з дітьми у ним же самим придумані ігри, Корній Чуковський не боявся бути безглуздим і смішним, не намагався здаватися дорослим і говорити зверхньо. У ці моменти він ставав таким же дитиною, разом з дітлахами сідав прямо на курну дорогу після умовного сигналу «блямс!». Письменник любив складати малюкам загадки, і навчав їх самих придумувати віршовані ребуси для молодшого – Боби. Незважаючи на вік, він брав участь у всіх забавах, і навіть каміння на березі носив разом з усіма.
У своїй книзі дитячих спогадів дочка Чуковського Лідія розповідає про те, як малюками вони з батьком укріплювали берег Фінської затоки, на якому стояла їхня дача в селищі Куоккале. Треба було наповнювати камінням величезні кошики, які Корній Іванович встановив на березі. Сам він брав каміння крупніше, малюки – поменше. «Він зупиниться біля кошика, почекає нас – камені над головою – ми станемо колом.
«Кидай!» – він скомандує, і з яким веселим гуркотом грянутся камені в кошик! Заради цього гуркоту ми і працювали – несли… Гра це була чи праця?»
Корній Іванович Чуковський. (1882-1969)
Іспит з англійської
Англійська мова стала для Чуковського вікном у світ. По знайденому казна-де самовчителю він, будучи ще одеським хлопчиськом, кожен день розучував все нові і нові слова.
Він знав, що цей багаж дозволить йому коли-небудь прочитати в оригіналі його улюблених письменників і поетів, і заради цього щастя впізнавання був готовий витрачати на нові слова години і дні. Щоранку діти починали з невеликого іспиту. Потрібно відповісти батькові все, що було задано напередодні, без запинки і паузи, причому англійське слово вважалося вивченою, якщо дитина могла перевести його в обох напрямках, написати, скласти речення з ним і дізнатися його в будь-якому тексті, в будь-якому контексті.
У листі вже дорослому сімнадцятирічному синові Миколі Чуковський пише:
«Я твердо переконаний, що тобі, поетові, і взагалі майбутнього інтелігента, величезною підмогою буде англійська мова. Російська, не знає жодної іноземної мови, все одно що сліпий і глухий. 7 років, не шкодуючи праць, я тягну тебе за вуха до цього знання. А ти впирався. А ти бездарно намагався вислизнути. Жодного разу не було, щоб ти сам, своєю волею, захотів дізнатися, нарешті, як слід цю мову, яким я став займатися в 17 років, один, без вчителів, без підручників, без усякої підтримки» .
За читанням у вітальні. Зліва направо: Лідія, В. О. Рєпін (в центрі), К. І. та М. Б. Чуковський, Н. Б. Нордман-Сєвєрова, Микола. Куоккала. 1913 р.
Читання віршів
Читанням віршів супроводжувалася кожна морська прогулянка сімейства Чуковских. Корній Іванович читав багато, напам’ять і самих різних творів, зовсім не дитячих. Бувало і так, що багато слів у поетичних творах були незнайомі і незрозумілі дітям, але, незважаючи на це, вони все одно розуміли, про що йде мова, вловлювали загальний сенс завдяки ритму вірша. Багато пізніше Корній Іванович напише у післямові до своєї книги дорослим про дітей «Від двох до п’яти»:
«Дивовижний дитячий слух до музичного звучання вірша, якщо тільки він не занапащений скудоумными дорослими, легко схоплює всі ці варіації ритмів, які, я сподіваюся, значною мірою сприяють стиховому розвитку дітей».
Культура і сімейні цінності
Найбільше письменник боявся невігластва, боявся, що діти його будуть схожі на тих неписьменних голодранців, на яких він вдосталь надивився в своєму міщанському одеському дитинстві. Він дорожив статусом інтелігента зовсім не пихатих міркувань, йому було дійсно шкода бездарних людей, які не вміють і не бажають знайомитися з величезною, сяючою світовою культурою. Тому—то він так непримиренно вибивав із власних дітей лінощі, байдужість до нових знань, намагався розкрити талант кожного, заразити жагою творчості, нехай навіть спочатку це доводилося робити силою.
Байдужість до сторонніх оцінок
При всій своїй вимогливості Чуковський був абсолютно байдужий до успіхів дітей у гімназії. Після випадку, коли директор навчального закладу відшмагав вихованця, він і зовсім переведе Колю і Ліду на домашнє навчання, але до тих пір успішність сина і дочки поета не турбували. Він не вірив, що вчителі змогли б захопити своїми знаннями хлопців, а тому і не вимагав від них результатів. Натомість заохочував Корній Іванович будь-які захоплення, наприклад Колі, любив географію, привозив з кожної поїздки атласи та карти.
Дивно, що так само він ставився до нелюбом предметів, допомагаючи дітям позбутися їх вантажу: «Я була гірко позбавлена найменших здібностей до арифметики, – пише Лідія, – Переконавшись, що математичне мислення мені чуже, що, скільки я витрачаю сил на задачі і приклади, справа закінчується слізьми, а не відповідями, він почав розв’язувати задачі за мене і безсоромно давав їх мені переписувати, на превеликий жах нашої домашньої вчительки.
«ЗНАЄ ТАБЛИЦЮ МНОЖЕННЯ, ЧОТИРИ ПРАВИЛА – І ВИСТАЧИТЬ З НЕЇ! – ГОВОРИВ ВІН. – ВІСІМ РОКІВ ТРАПЛЯЮТЬСЯ РАЗ В ЖИТТІ. НІЧОГО ЗАВАНТАЖУВАТИ ГОЛОВУ ТИМ, ЧОМУ ГОЛОВА ЧИНИТЬ ОПІР. А ТАКА СВІЖІСТЬ СПРИЙНЯТТЯ, ТАКА ПАМ’ЯТЬ БІЛЬШЕ НЕ ПОВТОРИТЬСЯ».
Наввипередки зі страхом
Сміливість – аж ніяк не вроджена риса. Корній Чуковський виховував її в своїх дітях, власним прикладом доводячи, що страх не може здолати людину. Він невтомно плавав, пірнав, ходив на лижах. Навіть вважається сучасним винаходом сноусерфинг, дитячий поет освоїв на початку минулого століття, катаючись по замерзлому Фінської затоки, чим неабияк дивувало хресних жителів. «Він і нас відучує боятися, мене і Колю. Велить лазити по розкидистим соснам. Вище. Ще. Ще вище! Але тоді він сам стоїть під сосною і командує, і можна триматися за його голос» , – згадує дочка казкаря.
Але траплялася з малюками і реальна небезпека, не вигадана і не зрежисована батьком. Одного разу на прогулянці на них напала величезна сусідська собака, выкопавшая лаз під парканом. Корній Чуковський заборонив дітям тікати, взяв їх за руки і наказав повторювати за ним, що б не трапилося: «Раз, два, три! Робіть те, що я!»
«…Він відштовхує наші руки і опускається на коліна в пил. І ми поруч з ним. Всі семеро рачки: він, так Боба, так Коля, та я, Матті, Іда, Павка. «Гав, гав, гав!» – гавкає він. Ми не дивуємося. Дивується смерть собака. «Гав, гав, гав», – ми підхоплюємо. Собака, наче в неї запустили каменем, підібгавши хвіст, біжить геть. Напевно, вперше в своїй собачій життя вона побачила чотирилапих людей. Ми довго ще продовжуємо гавкати – довго ще після того, як він підвівся, обтрушуючи долонями штани, а собака на череві поповзла в сад і забилася під зелене ганок. Йому не відразу вдається вгамувати нас.
ВИЯВЛЯЄТЬСЯ, ЦЕ ТАКА НАСОЛОДА – ГАВКАТИ СОБАКИ!»
